СМЕРТЬ на уроке физкультуры
Опубликовано: 12.10.2016
Рабочая программка по предмету « Адаптивная физкультура» составлена на основании программки для учащихся с умеренной и тяжёлой интеллектуальной отсталостью под редакцией Л.Б. Баряевой, Н. Н. Яковлевой.
Коррекционно-образовательная область «Физическая культура» представлена в «Программке» учебным предметом «Адаптивная физкультура».
Данная программка будет реализовываться в 1 классе 8 вида 2 варианта
В классе 5 малышей. Все малыши с диагнозом: тяжёлая интеллектуальная отсталость. У всех малышей недостаточно развита перцептивная (сенсорная) сфера, вследствие этого они испытывают значимые трудности в усвоении учебного материала. У малышей также отмечается скованность, неполный объём движений, нарушение их произвольности, недоразвитие маленькой моторики и зрительно-двигательной координации. На уроках малыши стремительно устают, отличаются пониженной работоспособностью. Все психологические процессы развиты слабо. Внимание непроизвольное, очень рассеянное, неустойчивое. Нарушена как логическая, так и механическая память. Мышление как самостоятельный процесс отсутствует, оно опирается на восприятие и включение в него. Экспрессивная речь: могут издавать только отдельные звуки.
Уроки физкультуры в школах - Школа доктора Комаровского
Физическое воспитание отличается от других видов воспитания тем, что в его базе лежит обучение упорядоченным двигательным действиям, развитие физических возможностей и формирование связанных с ними познаний. Специфика понятия «адаптивная физическая культура» выражается в дополняющем определении «адаптивная», что подчеркивает ее назначение для людей с отклонениями в состоянии здоровья, включая школьников с выраженным недоразвитием ума. Это подразумевает, что физкультура во всех ее проявлениях должна стимулировать положительные реакции в системах и функциях организма, формируя тем нужные двигательные координации, физические свойства и возможности, направленные на жизнеобеспечение, развитие и улучшение организма учащегося. В согласовании с этим целью обучения данному предмету является освоение учащимся системы двигательных координаций, физических свойств и способностей, направленных на жизнеобеспечение, развитие и совершенствование его организма. Обучение организуется с учетом погодных и сезонных конфигураций в природе. На уроках формируются простые двигательные функции, выполняемые вместе с учителем, по подражанию его действиям, по эталону, также первичные простые представления о здоровье и здоровом стиле жизни, о безопасности движений во время занятий физической культурой и т. п.
КАК ВЫЖИТЬ ЛОХУ В ШКОЛЕ?
В базу обучения положена система простых физических упражнений, направленных на корректировку изъянов физического развития и моторики, укрепление здоровья, выработку актуально нужных двигательных умений и способностей у учащихся с умеренной и тяжеленной интеллектуальной отсталостью. Стоит отметить, что учащиеся этой категории имеют значимые отличия в физическом и двигательном развитии. Это сказывается на содержании и методике уроков адаптивной физической культуры. Замедленность психологических процессов, конкретность мышления, нарушения памяти и внимания обусловливают чрезвычайную медлительность образования у их двигательных способностей.
Реальная программа составлена на основании программки образования учащихся с умеренной и тяжеленной интеллектуальной отсталостью, под редакцией Л. Б. Баряевой. Также при составлении программки учитывается обобщение опыта работы с учащимися классов «особенный ребенок».